Conservación
Consejos
útiles:
Para cada categoría, les ofrecemos varios ejemplos
para ayudarlos a pensar acerca de la amplia gama de
posibilidades y temas sobre los cuales ustedes pueden
desarrollar un sitio web. Recuerden, su sitio web debe
ajustarse a una sola de las categorías tal como
“Consevación”.
Podrán observar que muchos de los ejemplos incluyen
referencia inter-culturales o que subrayan aspectos
internacionales de un tema en particular. El criterio
utilizado para calificar los sitios web en ThinkQuest
otorga importancia a la colaboración entre estudiantes
en diferentes regiones o países, es por eso que
les ofrecemos ejemplos que seguramente los inspirarán
a pensar global y colaborativamente al tiempo que eligen
su tema y desarrollan su sitio web.
Aquí
les ofrecemos una de las posibles formas en que pueden
elegir un tema con su equipo:
• Observen las seis categorías oficiales.
¿Cuál es la más interesante para
ustedes?
• Lean los ejemplos que les ofrecemos aquí
debajo. Recuerden, son solamente ejemplos.
• Luego, discutan las ideas o temas:
o ¿Cuáles son las ideas que más
les interesa aprender?
o Si están desarrollando el sitio de ThinkQuest
dentro de la escuela en una clase, materia, proyecto,
etc. ¿qué conceptos aprenderán
al desarrollar el sitio web que puedan vincularse
con el curriculum de esa o de otras materias o clases?
o ¿Se consideran expertos ya en algún
tema en particular? ¿Sus amigos o familiares
lo son? Piensen acerca de los recursos disponibles
para ustedes acerca de esos temas u otros. Tal vez
el tener disponibles ciertos recursos les facilite
el desarrollo de determinado tema.
o Visiten los sitios web disponibles en la Galería
de ThinkQuest. ¿Existen ya muchos sitios acerca
del tema que ustedes han elegido? ¿Pueden pensar
en alguno nuevo?
o ¿Es este un buen tema para colaboración
con alumnos de otra escuela, comunidad o país?
Ejemplos de la categoría “Conservación”:
La Conservación se refiere a la idea de cubrir
los requerimientos de la humanidad pero sin dañar
el planeta ni agotar los recursos naturales para futuras
generaciones. Tambén se lo llama “desarrollo
sostenible”. Gobiernos, empresas, y comunidades
en todo el mundo están teniendo en cuenta esta
idea. De modo creciente, la toma de decisiones en todos
los ámbitos buscan el balance de lo económico,
lo ambiental y lo social. En esta categoría,
pueden indagar acerca de cómo las empresas están
utilizando prácticas ambientales amigables para
poder ganar dinero y al mismo tiempo hacer las cosas
bien desde el punto de vista ambiental. También
pueden investigar de qué modo los gobiernos están
tratando de mejorar la calidad de vida de los ciudadanos
al tiempo que preservan los recursos del planeta para
el mañana. Estamos seguros que de este modo tendrán
varias ideas disparadoras, pero por las dudas aquí
les ofrecemos algunos que los animen a comenzar.
Temas o contenidos académicos que pueden explorar
en esta categoría: Lengua, Física, Biología,
Geología, Ciencias Sociales, Educación
Cívica, Tecnología.
Ejemplo 1: Energía eólica (del viento)
en Alemania
Muchos países están mirando hacia nuevas
fuentes de energía para cubrir los requerimientos
de su población tanto en hogares, como en oficinas
e industrias fabriles. Un ejemplo de esto es Alemania,
el mayor productor mundial de energía eólica.
Actualmente, poseen más de 12500 generadores
eólicos distribuidos a lo largo y ancho del país.
Estos generadores tienen la capacidad de producir 12
mil Megavatios de potencia. Además, hay planes
para construir parques eólicos off-shore en el
Mar del Norte y el Mar Báltico. Estos parques
son seguidos muy de cerca por el gran potencial futuro,
debido al limitado espacio disponible en tierra y por
el fuerte viento que hay en el mar. La industria eólica
europea estima que antes de 2015 este tipo de energía
podrá llegar a abastecer a 50 millones de europeos.
Ejemplo 2: Café cultivado a la sombra
Más del 66% del café mundial es exportado
desde Latinoamérica y el Caribe. Tradicionalmente,
el café ha sido cultivado debajo de la copa de
árboles nativos de la selva tropical. Este tipo
de café es conocido como “shade-grown coffee”
(café cultivado a la sombra). Recientemente,
muchos agricultores han cambiado a “sun-grown
coffee” (café cultivado al sol) que crece
directamente debajo de la luz solar y produce mayores
rindes. Los agricultores deben limpiar la selva tropical
y usar grandes cantidades de fertilizantes y agentes
químicos para producir “sun-grown coffee”.
Los naturalistas advierten sobre este tipo de práctica
agrícola, a la cual consideran no sostenible
debido a que causa erosión del suelo, polución
y perturbación en el habitat natural de la fauna
salvaje. En respuesta a ello, las agencias internacionales
han comenzado a ayudar a los agricultores que proponen
el cultivo del café a la sombra, brindándoles
soporte financiero para el cultivo y la promoción
de sus productos para los bebedores de café en
todo el mundo.
Ejemplo 3: Criaderos de peces
El consumo mundial de alimentos de mar está en
continuo crecimiento. Para satisfacer este demanda,
muchas compañías están criando
peces en granjas, del mismo modo que crían pollos
y ganado. De hecho, el 20% de los alimentos de mar proviene
de granjas. Las granjas de peces están conformadas
por amplios estanques submarinos donde miles de peces
crecen juntos. Estos recipientes frecuentemente están
sucios. Una gran densidad de peces puede producir toneladas
de desechos orgánicos. Además, muchos
peces de granja son tratados con antibióticos
y otras drogas debido a que las enfermedades pueden
diseminarse rápidamente en un estanque. Debido
a este tipo de polución, los biólogos
marinos dicen que las granjas de peces deben ser sistemas
cerrados en la plataforma continental, lejos de las
aguas costeras donde los peces crecen y se alimentan
de modo natural.
Referencias:
• “Blowing hot and cold over wind power.”
Taipei Times. 11 Jun. 2003. 10 Mar. 2004 <http://www.taipeitimes.com/News/feat/archives/2003/06/11/2003054877>.
• Bartlett, Patrick. “Germany boosts wind
power.” BBC News. 16 Jan. 2002. 10 Mar. 2004 <http://news.bbc.co.uk/1/hi/world/europe/1765054.stm>.
• Hull, Jennifer Bingham. “Can Coffee Drinkers
Save the Rainforest?” The Atlantic Online. Aug.
1999. 20 Feb. 2004 <http://www.theatlantic.com/issues/99aug/9908ecocoffee.htm>.
• “Why Migratory Birds are Crazy for Coffee.”
Home page. Smithsonian Institution – National
Zoological Park. 20 Feb. 2004 <http://nationalzoo.si.edu/ConservationAndScience/MigratoryBirds/Fact_Sheets/default.cfm?fxsht=1>.
• “Aquaculture: Is Fish Farming the Answer?”
Home page. Monterey Bay Aquarium. 10 Mar. 2004 <http://www.mbayaq.org/cr/cr_seafoodwatch/sfw_ac.asp>.
|