Conservación

Consejos útiles:
Para cada categoría, les ofrecemos varios ejemplos para ayudarlos a pensar acerca de la amplia gama de posibilidades y temas sobre los cuales ustedes pueden desarrollar un sitio web. Recuerden, su sitio web debe ajustarse a una sola de las categorías tal como “Consevación”.


Podrán observar que muchos de los ejemplos incluyen referencia inter-culturales o que subrayan aspectos internacionales de un tema en particular. El criterio utilizado para calificar los sitios web en ThinkQuest otorga importancia a la colaboración entre estudiantes en diferentes regiones o países, es por eso que les ofrecemos ejemplos que seguramente los inspirarán a pensar global y colaborativamente al tiempo que eligen su tema y desarrollan su sitio web.

Aquí les ofrecemos una de las posibles formas en que pueden elegir un tema con su equipo:


• Observen las seis categorías oficiales. ¿Cuál es la más interesante para ustedes?
• Lean los ejemplos que les ofrecemos aquí debajo. Recuerden, son solamente ejemplos.
• Luego, discutan las ideas o temas:


o ¿Cuáles son las ideas que más les interesa aprender?
o Si están desarrollando el sitio de ThinkQuest dentro de la escuela en una clase, materia, proyecto, etc. ¿qué conceptos aprenderán al desarrollar el sitio web que puedan vincularse con el curriculum de esa o de otras materias o clases?
o ¿Se consideran expertos ya en algún tema en particular? ¿Sus amigos o familiares lo son? Piensen acerca de los recursos disponibles para ustedes acerca de esos temas u otros. Tal vez el tener disponibles ciertos recursos les facilite el desarrollo de determinado tema.
o Visiten los sitios web disponibles en la Galería de ThinkQuest. ¿Existen ya muchos sitios acerca del tema que ustedes han elegido? ¿Pueden pensar en alguno nuevo?
o ¿Es este un buen tema para colaboración con alumnos de otra escuela, comunidad o país?

Ejemplos de la categoría “Conservación”:

La Conservación se refiere a la idea de cubrir los requerimientos de la humanidad pero sin dañar el planeta ni agotar los recursos naturales para futuras generaciones. Tambén se lo llama “desarrollo sostenible”. Gobiernos, empresas, y comunidades en todo el mundo están teniendo en cuenta esta idea. De modo creciente, la toma de decisiones en todos los ámbitos buscan el balance de lo económico, lo ambiental y lo social. En esta categoría, pueden indagar acerca de cómo las empresas están utilizando prácticas ambientales amigables para poder ganar dinero y al mismo tiempo hacer las cosas bien desde el punto de vista ambiental. También pueden investigar de qué modo los gobiernos están tratando de mejorar la calidad de vida de los ciudadanos al tiempo que preservan los recursos del planeta para el mañana. Estamos seguros que de este modo tendrán varias ideas disparadoras, pero por las dudas aquí les ofrecemos algunos que los animen a comenzar.

Temas o contenidos académicos que pueden explorar en esta categoría: Lengua, Física, Biología, Geología, Ciencias Sociales, Educación Cívica, Tecnología.

Ejemplo 1: Energía eólica (del viento) en Alemania

Muchos países están mirando hacia nuevas fuentes de energía para cubrir los requerimientos de su población tanto en hogares, como en oficinas e industrias fabriles. Un ejemplo de esto es Alemania, el mayor productor mundial de energía eólica. Actualmente, poseen más de 12500 generadores eólicos distribuidos a lo largo y ancho del país. Estos generadores tienen la capacidad de producir 12 mil Megavatios de potencia. Además, hay planes para construir parques eólicos off-shore en el Mar del Norte y el Mar Báltico. Estos parques son seguidos muy de cerca por el gran potencial futuro, debido al limitado espacio disponible en tierra y por el fuerte viento que hay en el mar. La industria eólica europea estima que antes de 2015 este tipo de energía podrá llegar a abastecer a 50 millones de europeos.

Ejemplo 2: Café cultivado a la sombra

Más del 66% del café mundial es exportado desde Latinoamérica y el Caribe. Tradicionalmente, el café ha sido cultivado debajo de la copa de árboles nativos de la selva tropical. Este tipo de café es conocido como “shade-grown coffee” (café cultivado a la sombra). Recientemente, muchos agricultores han cambiado a “sun-grown coffee” (café cultivado al sol) que crece directamente debajo de la luz solar y produce mayores rindes. Los agricultores deben limpiar la selva tropical y usar grandes cantidades de fertilizantes y agentes químicos para producir “sun-grown coffee”. Los naturalistas advierten sobre este tipo de práctica agrícola, a la cual consideran no sostenible debido a que causa erosión del suelo, polución y perturbación en el habitat natural de la fauna salvaje. En respuesta a ello, las agencias internacionales han comenzado a ayudar a los agricultores que proponen el cultivo del café a la sombra, brindándoles soporte financiero para el cultivo y la promoción de sus productos para los bebedores de café en todo el mundo.

Ejemplo 3: Criaderos de peces


El consumo mundial de alimentos de mar está en continuo crecimiento. Para satisfacer este demanda, muchas compañías están criando peces en granjas, del mismo modo que crían pollos y ganado. De hecho, el 20% de los alimentos de mar proviene de granjas. Las granjas de peces están conformadas por amplios estanques submarinos donde miles de peces crecen juntos. Estos recipientes frecuentemente están sucios. Una gran densidad de peces puede producir toneladas de desechos orgánicos. Además, muchos peces de granja son tratados con antibióticos y otras drogas debido a que las enfermedades pueden diseminarse rápidamente en un estanque. Debido a este tipo de polución, los biólogos marinos dicen que las granjas de peces deben ser sistemas cerrados en la plataforma continental, lejos de las aguas costeras donde los peces crecen y se alimentan de modo natural.

Referencias:

• “Blowing hot and cold over wind power.” Taipei Times. 11 Jun. 2003. 10 Mar. 2004 <http://www.taipeitimes.com/News/feat/archives/2003/06/11/2003054877>.
• Bartlett, Patrick. “Germany boosts wind power.” BBC News. 16 Jan. 2002. 10 Mar. 2004 <http://news.bbc.co.uk/1/hi/world/europe/1765054.stm>.
• Hull, Jennifer Bingham. “Can Coffee Drinkers Save the Rainforest?” The Atlantic Online. Aug. 1999. 20 Feb. 2004 <http://www.theatlantic.com/issues/99aug/9908ecocoffee.htm>.
• “Why Migratory Birds are Crazy for Coffee.” Home page. Smithsonian Institution – National Zoological Park. 20 Feb. 2004 <http://nationalzoo.si.edu/ConservationAndScience/MigratoryBirds/Fact_Sheets/default.cfm?fxsht=1>.
• “Aquaculture: Is Fish Farming the Answer?” Home page. Monterey Bay Aquarium. 10 Mar. 2004 <http://www.mbayaq.org/cr/cr_seafoodwatch/sfw_ac.asp>.

Necesito más información sobre el desafío en idioma Español.

ThinkQuest es una marca registrada de Oracle Education Foundation y es utilizada bajo licencia por la Fundación Evolución.